модуль 11

 Дуже вдячна Наталії В'ячеславівні  Шостак за допомогу, терпіння і розуміння!  Бажаю успіхів і  кмітливих доброзичливих  учнів, які володіють ІКТ!

модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб.
 Яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів.
 Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.
 Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.
 Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Я дійсно відкрила  для себе багато нового стосовно цього питання, зрозуміла як зробити так, щоб учні навчилися самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.

Безумовно, щоб учні стали самостійними, вони мають виконувати роботу самостійно: від початку і до кінця (вміти обрати завдання, виконати його вчасно, якщо виникли труднощі, то попрацювати ще більше, щоб з ними справитися, вміти захистити роботу)

модуль 8

 

 

 

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
 - Обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання
  - Проаналізували з колегами, як самі проводимо оцінювання
 - Доопрацювали плани оцінювання
 -Дізналися як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів

модуль 7

 

 

Модуль 7

Цей модуль допоміг оцінити мені складність виконання завдань дослідження з точки зору  учнів та краще спланувати їх діяльність у проекті. Зміст завдань не повинен бути занадто  складним, має враховувати рівень базових знань учнів, враховувати диференціацію змісту навчання.
 Я маю певний досвід такої організації роботи, однак і цього разу знайшла для себе корисну інформацію, адже повторення ніколи не буває зайвим.
 Виконання прикладу учнівської роботи не було складним для мене з точки зору технологій, тому вибрала для прикладу учнівський блог.

модуль 6

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет. Блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн. 

модуль 5

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені дізнатися про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання моїх учнів, а саме: правильно використовувати інформаційні ресурси із дотриманням авторського права, шукати і зберігати зображення, звуки, відео для того, щоб використати їх у роботі над проектом; уміти представляти свої матеріали без порушення авторського права; оцінювати веб-ресурси, перш ніж їх використовувати. Найлегшим у цьому модулі було навчитися оформлювати презентацію та блог. Мені подобається працювати над дизайном. Мені також сподобалася ідея проведення онлайн-педради та ролі, які ми розподіляли.